| 詳細參數(shù) | |||
|---|---|---|---|
| 品牌 | 幻境科技 | 版本類型 | 企業(yè)版 |
| 軟件類型 | 技術(shù)培訓(xùn) | 軟件形式 | 豪華版（套裝） |
| 系統(tǒng)要求 | 其它 | 語言版本 | 繁體中文版 |
| 支持用戶數(shù) | 多用戶 | ||
冷熱療法虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，將模擬出酒精擦浴、溫水擦浴;熱水袋、冰袋、烤燈的使用以及具體操作流程，具有很強的沉浸感和交互性。該系統(tǒng)可以生動、形象地展示基礎(chǔ)護理實訓(xùn)過程及結(jié)果。使學(xué)生較為全面、系統(tǒng)地理解和掌握基礎(chǔ)護理的理論知識和操作技能，提高學(xué)生的臨床思維能力。
冷熱療法虛擬仿真實驗教學(xué)平臺資源簡介：
1、虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)資源有四大模塊組成：實例演習(xí)、詳細學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、在線考核;
2、內(nèi)容設(shè)計主要參考護理教學(xué)大綱;
3、流程步驟、評分標(biāo)準等完全根據(jù)國家護理技能大賽標(biāo)準設(shè)計，完全滿足教學(xué)需求。
4、以案例為導(dǎo)向，采用護理臨床思維訓(xùn)練模式，先進性案例的分析，根據(jù)分析結(jié)果患者情況進行模擬訓(xùn)練。
虛擬仿真實驗教學(xué)平臺是虛擬仿真技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)實踐高級復(fù)雜的結(jié)合，是信息化教學(xué)的高級應(yīng)用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展、軟硬件性價比的大幅度提高，醫(yī)學(xué)虛擬仿真技術(shù)正逐漸從科研院所、實驗室走向?qū)嶋H的臨床教學(xué)應(yīng)用中，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的眾多優(yōu)勢。
一，構(gòu)建虛擬仿真環(huán)境
虛擬仿真教學(xué)平臺運用計算機全面仿真臨床中現(xiàn)實的世界，為醫(yī)學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，在虛擬環(huán)境中模擬給患者進行操作。例如在口腔醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)中，由于口腔視野狹窄、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、與顱頜面又是一個整體，學(xué)生掌握實驗操作技能比較困難。然而醫(yī)學(xué)虛擬仿真技術(shù)可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，利用仿真軟件進行現(xiàn)場模擬構(gòu)建，使教學(xué)活動更加生動形象、直觀易懂，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高教學(xué)的效率。
二，參與其中寓教于樂
虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)能夠使學(xué)生們主動成為虛擬教學(xué)環(huán)境中的一名參與者，不僅僅成為教學(xué)“教”的工具，也起到與“學(xué)”的互動作用。這對調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性、突破教學(xué)的重點難點、培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作技能都將起到積極的作用。同時，虛擬仿真教學(xué)平臺可以解決許多真實實驗中實現(xiàn)不了的困難，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中接受多感官的刺激，并進行具體操作、感受和體驗，更容易調(diào)動學(xué)生的情感參與，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，留下深刻的記憶。
三，開放性教學(xué)環(huán)境
虛擬仿真教學(xué)平臺提供開放性的實驗平臺，能夠解除課堂實驗教學(xué)時間、地點的限制，打破時間和空間的局限性，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性，利用其各自適合的時間在本地計算機上完成實驗過程，為學(xué)生提供真正“開放性”的教學(xué)環(huán)境。在課堂上沒能按要求通過實驗的學(xué)生可以在課余時間利用網(wǎng)上虛擬仿真系統(tǒng)進行模擬實驗，隨時隨地進行實踐操作訓(xùn)練。
四，實踐操作沉浸交互
虛擬仿真教學(xué)平臺為學(xué)生提供平等的實踐操作資源。實驗室操作與實踐教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，能夠促使學(xué)生將所學(xué)知識進行靈活運用，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范操作的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。由于醫(yī)學(xué)院校教學(xué)條件依然存在其多變性、復(fù)雜性等客觀原因，各個學(xué)校實驗環(huán)境存在一定的差異，虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使教學(xué)實驗資源共享，以彌補實驗室資源的不足。
五，節(jié)約成本物盡其用
虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用還能在實驗教學(xué)中節(jié)約相當(dāng)?shù)某杀?。在虛擬系統(tǒng)中訓(xùn)練可以為學(xué)生在實驗室的實踐操作奠定一定的基礎(chǔ)，能在實踐中收獲更多，體會更加深刻。其次，虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)也可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗條件下無法完成的實驗操作，或由于實驗設(shè)備昂貴而難以實現(xiàn)的實驗訓(xùn)練。因此，虛擬教學(xué)和實驗室相結(jié)合也是合理地利用、開發(fā)教育資源的一種途徑。
河南幻境科技一直致力于虛擬仿真領(lǐng)域技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用推廣，是集虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)、混合現(xiàn)實(MR)等技術(shù)應(yīng)用為一體的集成服務(wù)商。公司擁有一批行業(yè)科研技術(shù)人才，80%擁有本科以上學(xué)歷，他們銳意進取、開拓創(chuàng)新，取得了一次又一次的成功和榮譽，獲得實用新型專利9項、發(fā)明專利2項，軟件著作權(quán)30余項，省級創(chuàng)新5項，國家中小企業(yè)創(chuàng)新3項。
河南幻境科技公司堅持科研創(chuàng)新，大力深耕虛擬仿真在高校教學(xué)、展覽展示方面的應(yīng)用，從前期策劃、搭建到后期服務(wù)，為客戶提供定制化、一體化的虛擬仿真解決方案。自主研發(fā)完成三維點云數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、手勢識別系統(tǒng)、虛擬試衣系統(tǒng)、三維管控物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、CAVE虛擬現(xiàn)實展示系統(tǒng)、虛擬仿真實驗教學(xué)實訓(xùn)平臺等系統(tǒng)的研發(fā)及推廣應(yīng)用。
