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學(xué)術(shù)專(zhuān)著：
《**路橋養(yǎng)護(hù)工程**施工**》缺第三
主編，第1副主編
《*小學(xué)美術(shù)課程**教學(xué)**》著作 征集第2、3主編；第3副主編
《英語(yǔ)教育方法**口語(yǔ)表達(dá)**》著作 征集第1、3主編；第3副主編
《**水利工程建設(shè)技術(shù)**應(yīng)用***》著作 征集第1、3主編；第3副主編
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自然課題評(píng)職稱(chēng)有用嗎?課題依然是晉升職稱(chēng)重要的加分項(xiàng)，但也不是任何課題都能起到作用，自然課題想要評(píng)職稱(chēng)要滿(mǎn)足一定的條件，比如要成功立項(xiàng)，成功結(jié)題，課題級(jí)別，課題研究方向，課題數(shù)量，申報(bào)人排名等都要符合要求。
自然課題評(píng)職稱(chēng)有用么蘇州路橋水利工程著作合作出版
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自然課題設(shè)計(jì)思路及立項(xiàng)依據(jù)要點(diǎn)如下：
1、國(guó)自然指南上明確寫(xiě)著，優(yōu)先支持連續(xù)深入研究，意思是需要有前期工作基礎(chǔ)，也就是SCI文章。
2、很多課題面上申請(qǐng)需要5分以上SCI文章，因此申報(bào)人項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也需要按照5分以上臨床基礎(chǔ)研究的要求來(lái)設(shè)計(jì)。而其實(shí)我們建議是按照10分以上文章來(lái)設(shè)計(jì)，求其上，得其中。
3、臨床基礎(chǔ)研究，仍然圍繞臨床兩大問(wèn)題“診”和“療”展開(kāi)，通過(guò)我的課題研究，提出解決臨床問(wèn)題的候選診療靶點(diǎn)。從科研創(chuàng)新性的角度，這個(gè)候選診療靶點(diǎn)需要是以往沒(méi)有報(bào)道的。
4、在確?；騽?chuàng)新性的前提下，機(jī)制往深度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5、機(jī)制設(shè)計(jì)上的熱度是為了襯托本項(xiàng)目基因的重要性。
6、課題設(shè)計(jì)開(kāi)始之初，考慮臨床問(wèn)題的熱點(diǎn)、目前領(lǐng)域內(nèi)機(jī)制研究的熱點(diǎn)。
7、設(shè)計(jì)之初討論細(xì)胞模型動(dòng)物模型及相關(guān)的檢測(cè)指標(biāo)，評(píng)估相對(duì)申請(qǐng)人的可行性。如果有難以操作的細(xì)胞或者實(shí)驗(yàn)，需有用過(guò)其發(fā)表的SCI文章來(lái)證明申請(qǐng)人有能力操作。
國(guó)自然課題申請(qǐng)想要提高中標(biāo)率，要滿(mǎn)足多方面的要求，包括前期工作基礎(chǔ)，課題設(shè)計(jì)及撰寫(xiě)等，想要成功中標(biāo)，并且在評(píng)職稱(chēng)派上用場(chǎng)，也要深入的做好學(xué)術(shù)科研工作：一方面要專(zhuān)注于自己的研究，心無(wú)旁騖，不斷的在一個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行探索。另一方面是大家比較關(guān)心的問(wèn)題，運(yùn)用自身科研的能力和技術(shù)條件，在大家關(guān)注的問(wèn)題上尋求突破。
從上述內(nèi)容可以看出，評(píng)職稱(chēng)有用的課題，才應(yīng)該是我們?nèi)ド陥?bào)的課題，當(dāng)然自然課題競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的，需求增多，供應(yīng)不足，難度也會(huì)增加，大家還是要花更多的時(shí)間精力去準(zhǔn)備課題申報(bào)的材料，否則是難以立項(xiàng)成功的，更別提評(píng)定職稱(chēng)了，因此建議大家還是從最基礎(chǔ)的地方做起，累積自己的經(jīng)驗(yàn)。
