教材編寫(xiě)要重視語(yǔ)言形式。雖然我們?cè)诰帉?xiě)教材前就預(yù)料到有很多難題要解決，卻沒(méi)有想到自己還是有很多的盲區(qū)，面對(duì)一個(gè)個(gè)棘手的問(wèn)題還是無(wú)從下手，其中語(yǔ)言形式就是一個(gè)。那么，小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的語(yǔ)言形式指的是什么?
小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的語(yǔ)言形式包含兩層意思，一個(gè)是指語(yǔ)言發(fā)展方面，另一個(gè)是指課文形式方面。
語(yǔ)言發(fā)展方面，不但要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，依照字、詞、句、段、篇的順序，逐步培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而且上述每一項(xiàng)訓(xùn)練也要循序漸進(jìn)，逐步提高。語(yǔ)文基本功訓(xùn)練既符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)了階段性和連續(xù)性相結(jié)合，使學(xué)生的語(yǔ)言在循序漸進(jìn)，螺旋上升的訓(xùn)練中逐步得到發(fā)展。
課文形式方面，要做到形式活潑，體裁多樣。具體來(lái)說(shuō)，低年級(jí)應(yīng)多選童話(huà)、寓言、謎語(yǔ)、兒童詩(shī)、兒童故事等。到了中高年級(jí)，應(yīng)增加歷史故事、寫(xiě)景或抒情的散文、一般記敘文、古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，特別是要增加科技說(shuō)明文和常用應(yīng)用文的比重。有利于逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
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