項(xiàng)目設(shè)計(jì)：漢諾塔在數(shù)學(xué)界有很高的研究?jī)r(jià)值，而且至今還在被一些數(shù)學(xué)家們所研究，也是我們所喜歡玩的一種益智游戲，它可以幫助開發(fā)智力，激發(fā)我們的思維。讓學(xué)員接觸這款游戲，利用一次次不斷的探索和嘗試，可以激發(fā)他們提高興趣、積極應(yīng)對(duì)困難，獲得成功體驗(yàn)，鍛煉他們的思維，同時(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探索，不服輸?shù)木瘛?/span>
項(xiàng)目背景：漢諾塔又名河內(nèi)塔。印度一個(gè)古老的傳說，開天辟地的神勃拉瑪在一個(gè)廟里留下了三根金剛石的棒，第一根上面套著64個(gè)園的金片，最大的一個(gè)在底下，其余一個(gè)比一個(gè)小，一次疊上去，廟里的眾僧不倦地把他們一個(gè)一個(gè)地從這根棒搬到另一根棒上，規(guī)定可利用中間的一個(gè)作為幫助，但每次只能搬一個(gè)，而且大的不能放在小的上面。，眾僧耗盡畢生精力也不可能完成金片的移動(dòng)。后來，這個(gè)傳說就演變成了漢諾塔拓展訓(xùn)練游戲。
項(xiàng)目準(zhǔn)備：五個(gè)編有號(hào)碼的盤子和三張標(biāo)有A、B、C的A4紙.
1、每次只允許一個(gè)人移動(dòng)盤子；
2、團(tuán)隊(duì)所有成員必須依次移動(dòng)盤子；
3、在任意一次移動(dòng)中，較小的盤子不得被置于較大的盤子下方；
4、正式開始以后，除移動(dòng)盤子的隊(duì)員外，其他隊(duì)員必須站在拓展培訓(xùn)師規(guī)定的距離以外；
5、正式開始以后團(tuán)隊(duì)所有成員不得說話，亦不得發(fā)出任何帶有暗示性的聲音。有人 出聲，將回到原始狀態(tài)，接著開始。
項(xiàng)目規(guī)則：
所有學(xué)員分成若干小組，每個(gè)小組在漢諾塔前準(zhǔn)備，當(dāng)成都拓展培訓(xùn)教練哨聲吹響后每隊(duì)指派一名隊(duì)員在漢諾塔前將圓圈移動(dòng)到制定位置，然后下一位隊(duì)員繼續(xù)完成，用時(shí)最短者獲勝。
項(xiàng)目目標(biāo)：
1、讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)解決問題的需要，經(jīng)過自己的探索，體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)找規(guī)律這一解決問題的基本策略；
2、經(jīng)歷收集有用的信息、進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè) 、再驗(yàn)證猜測(cè)， 這一系列思維過程，提高學(xué)員的歸納推理能力；
3、能用有條理的、清晰的語言闡述自己的想法；
4、在解決問題的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與他人合作，懂得謙讓，能相互幫助；
5、在教練的引導(dǎo)下，能積極地應(yīng)對(duì)活動(dòng)及工作中遇到的困難，在體驗(yàn)式活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。
項(xiàng)目分享：
1、瞬間爆發(fā)：有效激發(fā)勇氣與力量去迎接挑戰(zhàn)；
2、執(zhí)行力和每個(gè)人的投入是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵；
3、精確管理，效益最大化；
4、學(xué)會(huì)反思與分享；
5、積極運(yùn)用自己所構(gòu)建的知識(shí)體系。